PERSPECTIVAS DO GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS : O PAPEL DO OUTRO NA ESCRITA

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência pedagógica com o gênero memória literária em que se mostrará como o professor se coloca como um outro a influenciar o texto do aluno, como o aluno ouve essa voz do outro e como reelabora seu texto a partir dessa voz. Não menos importante estará o outro, o entrevistado, que cede sua experiência de acontecimentos e lembranças, sua afetividade, sensibilidade e subjetividade ao aluno que escreverá suas memórias. A base teórica do trabalho se centra na análise de gênero textual considerando Bakhtin e Marcuschi e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa; para a reflexão sobre o outro se usa o caráter polifônico do signo linguístico de Bakhtin, além de outros autores, como Nelita Bortolotto acerca do papel do outro nas escritas de memórias literárias. Como metodologia, seguiu-se a proposta do Ministério da Educação orientada pelo livro da Olimpíada de Língua Portuguesa (2010), mas com a cautela de adaptação para a realidade local, em que os discentes do 8º ano da Escola Francisco de Assis Rosa de Jesus, em Breu Branco-PA realizaram entrevistas com pessoas mais velhas, após orientação docente em sala de aula, escrita e reescrita de memórias literárias com o tema “O lugar onde vivo”. Quanto ao resultado, uma avaliação preliminar da produção textual dos alunos aponta que o texto do aluno é carregado de “vozes alheias” (outro), que lhe ajudam a tecer a memória literária.